Rıza GÖKLER (Ed.)
Özet
Anahtar Kelimeler: Psikolojik Danışma, Psikoloji, Gelişimsel Destek
Emine Seda KOÇ (Ed.)
Özet
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Eğitim Programları, Öğretim, Araştırma, Çalışma
Cihan KARA (Ed.)
Education has long been understood as a central mechanism through which societies reproduce, contest, and transform their social, ethical, and civic foundations. In contemporary ed...
Özet
Education has long been understood as a central mechanism through which societies reproduce, contest, and transform their social, ethical, and civic foundations. In contemporary educational debates, this transformative role has become increasingly visible, particularly in relation to Social Studies and Primary Education.
This edited volume is grounded in the assumption that classroom practices cannot be meaningfully understood in isolation from their broader societal implications. Social Studies, in particular, functions as a pedagogical space where knowledge, values, identities, and forms of citizenship are actively constructed.
By bringing together contributions from Social Studies Education, Primary Education, and the broader field of Educational Sciences, this book offers an interdisciplinary framework for examining how education mediates the relationship between individual learning and collective social life.
The chapters included in this volume address theoretical, empirical, and pedagogical questions that reflect both global concerns and local educational contexts. Rather than proposing a single normative model, the book foregrounds dialogue, comparison, and critical reflection.
Taken together, the contributions advance an understanding of education not merely as schooling, but as a formative social process that extends from the classroom into society.
Anahtar Kelimeler: Education, Study, Society, Social Studies, Primary Education, Educational Sciences
Tuncer DEMİR (Ed.)
Özet
Anahtar Kelimeler: Coğrafya, Fiziki Coğrafya
Yıldız MUTLU YILDIZ (Ed.)
Özet
Anahtar Kelimeler: Güzel Sanatlar, Kuramdan Uygulamaya, Güzel Sanatlar Eğitimi
Arslan BAYRAM (Ed.)
Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan Maarif Modeli, eğitim sistemimizde kapsamlı bir değişimi ve dönüşümü hedeflemektedir. Bu dönüşümün teor...
Özet
Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan Maarif Modeli, eğitim sistemimizde kapsamlı bir değişimi ve dönüşümü hedeflemektedir. Bu dönüşümün teorik dayanakları, uygulama yöntemleri ve sahadaki pratik etkileri üzerine bilimsel ve eleştirel bir değerlendirme ihtiyacı doğmuştur.
Bu kitap, Maarif Modeli'ni farklı disiplinlerden (eğitim bilimleri, sosyoloji, felsefe, pedagoji, alan eğitimi vb.) eleştirel bir perspektifle inceleyen, kuramsal temelli ve saha odaklı makaleleri bir araya getirmeyi amaçlamaktadır. Kitap, modelin hem güçlü yönlerini hem de olası risklerini ve çelişkilerini bilimsel bir ciddiyetle analiz eden bir kaynak olmayı hedeflemektedir.
Önerilen Ana Bölüm Başlıkları ve Kapsam
Yazarların, aşağıdaki ana temalardan birini seçerek ilgili alt başlıklara odaklanmaları veya bu çerçevede özgün eleştirel bir konu önermeleri beklenmektedir:
I. Modelin Yapısal ve Teorik Çerçevesi
Bu bölümde, modelin temel aldığı felsefi, ideolojik, yapısal ve epistemolojik dayanaklar sorgulanacaktır.
- Maarif Modelinin Felsefi ve İdeolojik Arka Planına Eleştirel Bir Bakış
- Modelin Önerdiği Yeterlikler Çerçevesi ve Uluslararası Standartlarla Karşılaştırmalı Analizi
- Yeni Müfredatın Disiplinlerarası Yaklaşımının (Sentezleyiciler) Kuramsal ve Uygulama Açısından Değerlendirilmesi
- Öğretmen Eğitimi ve Mesleki Gelişime Yönelik Modelin Getirdiği Yeni Beklentiler ve Zorluklar
II. Uygulama Alanları ve Pratik Etkileri
Bu bölümde, modelin farklı eğitim kademeleri, ders içerikleri ve ölçme-değerlendirme pratikleri üzerindeki somut etkileri incelenecektir.
- Maarif Modeli ve Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımlarının Mevcut Sınav Sistemleriyle (LGS/YKS) Çelişkisi
- Erken Çocukluk ve İlköğretim Kademesinde Yeni Müfredatın Uygulanabilirliği ve Etkileri
- Lise Düzeyinde Ders İçeriklerinin Sadeleştirilmesi ve Derinlemesine Öğrenme Üzerindeki Olası Etkileri
- Alan Eğitimleri (Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Yabancı Dil vb.) Açısından Modelin İncelenmesi
- Rehberlik Hizmetlerinin Yeni Eğitim Yapısına Entegrasyonundaki Zorluklar
- Sınıf içinde Öğretmen Özerkliğine Etkisi
III. Eleştirel Pedagojik ve Sosyal Perspektifler
Bu bölümde, modelin daha geniş sosyal, ekonomik ve pedagojik kuramlar açısından sorgulanması ve eleştirel bir vizyon sunulması beklenmektedir.
- Maarif Modelinin Küresel Rekabetçilik ve Neoliberal Eğitim Politikaları Bağlamında Analizi
- Eğitimde Eşitsizlikler ve Yeni Müfredatın Sosyoekonomik Farklılıkları Derinleştirme Riski
- Modelin Eleştirel Düşünme ve Sorgulama Kültürünü Geliştirme/Kısıtlama Potansiyeli
- Maarif Modelinin Önceki Eğitim Reformlarıyla (Örn: Yapılandırmacılık) Süreklilik ve Kopuş Noktaları
Anahtar Kelimeler: TYMM, Türkiye Yüzyılı, Pedagoji, Sosyal Analiz, Teori
Muhammed KÖSTEKÇİ, Enver TÜRKSOY, Mehmet KART (Eds.)
Özet
Anahtar Kelimeler: İlköğretmenlik, Eğitim, Temel Eğitim, Öğretmenlik, Yenilik
Muhsin Ertürk BUDAK, Bahar İZMİR (Eds.)
Cumhuriyet’in Hukuk Devrimi: 100. Yılında Türk Medeni Kanunu ve Kazanımları başlıklı eseri, Türk Medeni Kanunu’nun yürürlüğe girişinin 100. yılı vesilesiyle hazırlamaktayız. Edi...
Özet
Cumhuriyet’in Hukuk Devrimi: 100. Yılında Türk Medeni Kanunu ve Kazanımları başlıklı eseri, Türk Medeni Kanunu’nun yürürlüğe girişinin 100. yılı vesilesiyle hazırlamaktayız. Editörlüğünü üstlendiğimiz bu çalışma, Cumhuriyet’in hukuk alanındaki köklü dönüşümünü ve Medeni Kanun’un toplumsal, siyasal ve hukuksal kazanımlarını çok boyutlu biçimde ele almayı amaçlayan özel bir eser olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Cumhuriyet, Hukuk, Kazanım, Devrim, Kanun