BOQ - Kitap Yönetim Sistemi
Açık Arşiv Girişimi • Kitap Başvurusu •
Editörlü Kitap

Matematik Eğitiminde Yeni Paradigmalar ve Çözüm Arayışları

Şükrü İLGÜN
Prof. Dr., KAFKAS ÜNİVERSİTESİ/DEDE KORKUT EĞİTİM FAKÜLTESİ/
Fatma ERDOĞAN
Doçent Dr., FIRAT ÜNİVERSİTESİ/EĞİTİM FAKÜLTESİ
Esra ALTINTAŞ
Prof. Dr., AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ/EĞİTİM FAKÜLTESİ
Yayın Türü
Softcopy + Digital
Son Gönderim Tarihi
30 September 2026
Gönderim Durumu
Genel Gönderim
Dil
TR

Özet

Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi

Konu Alanı

Sosyal Bilimler -> Eğitim -> Matematik Eğitimi
  • A. Bölüm Listesi
  • Bölüm 1
    Matematik Kaygısı ve Psikolojik Bariyerler
    • Neden Önemli? Türkiye’de öğrencilerin en büyük engeli "ben matematik yapamam" önyargısıdır.
    • İçerik: Kaygının nörobiyolojik temelleri, aile tutumlarının öğrenci başarısına etkisi ve matematiksel özgüvenin inşası.
    • Hedef Kitle: Öğretmenler ve Veliler.
  • Bölüm 2
    Pısa ve Tımss Işığında "Yeni Nesil" Sorular ve Muhakeme Becerileri
    • Neden Önemli? Müfredatımız "ezberden" "beceri temelli" sorulara geçti ancak geçiş sürecinde hem öğretmenler hem öğrenciler ciddi adaptasyon sorunları yaşıyor.
    • İçerik: Okuduğunu anlama ile matematiksel modelleme arasındaki ilişki. Rutin olmayan (non-routine) problemlerin öğretimi.
    • Hedef Kitle: Akademisyenler ve Öğrenciler.
  • Bölüm 3
    Yapay Zeka ve Dinamik Geometri Yazılımlarının Entegrasyonu
    • Neden Önemli? Teknoloji sadece bir araç değil, artık bir düşünme ortağı. ChatGPT gibi dil modellerinin matematik eğitimindeki etik ve fonksiyonel rolü tartışılmalı.
    • İçerik: GeoGebra ve benzeri araçlarla görselleştirme. Yapay zekanın kişiselleştirilmiş öğrenme üzerindeki etkisi.
    • Hedef Kitle: Akademisyenler ve Teknolojiye meraklı öğretmenler.
  • Bölüm 4
    Matematik Eğitiminde Dil ve Terminoloji Sorunları
    • Neden Önemli? Türkçedeki matematik terimlerinin (Örn: "Türev", "Fonksiyon") öğrenci zihnindeki karşılığı çoğu zaman boş kalıyor.
    • İçerik: Matematiksel dilin (mathematical register) geliştirilmesi. Kavram yanılgılarının dilsel kökenleri.
    • Hedef Kitle: Akademisyenler ve Lisansüstü öğrenciler.
  • Bölüm 5
    Öğretmen Eğitiminde Teori-Pratik Kopukluğu
    • Neden Önemli? Fakültede öğrenilen teorik bilgilerin (didaktik yaklaşımlar), devlet okullarındaki kalabalık sınıflarda uygulanabilirliği en büyük tartışma konusudur.
    • İçerik: Klinik mülakat yöntemleri, ders imecesi (Lesson Study) modeli ve öğretmenlerin mesleki gelişim süreçleri.
    • Hedef Kitle: Öğretmen adayları ve Akademisyenler.
  • Bölüm 6
    Sosyal Adalet ve Kapsayıcı Matematik Eğitimi
    • Neden Önemli? Bölgesel farklar ve sosyo-ekonomik düzeyin matematik başarısı üzerindeki belirleyici etkisi Türkiye için kritik bir sorundur.
    • İçerik: Etnomatematik (kültürel matematik), dezavantajlı gruplar için matematik öğretimi ve eğitimde fırsat eşitliği.
    • Hedef Kitle: Eğitim politikacıları ve Akademisyenler.
  • Bölüm 7
    Stem ve Disiplinlerarası Matematik
    • Neden Önemli? Matematiğin soyut bir "ada" olarak kalması öğrenci motivasyonunu düşürüyor.
    • İçerik: Mühendislik ve fen bilimleri ile entegre matematiksel modelleme etkinlikleri. Gerçek hayat problemlerinin sınıf ortamına taşınması.
    • Hedef Kitle: Öğrenciler ve Uygulamacı öğretmenler.
  • Bölüm 8
    Matematiksel Modelleme ve Gerçek Dünya Bağlamı
    • Neden Önemli? Öğrencilerin en sık sorduğu "Bu bizim gerçek hayatta ne işimize yarayacak?" sorusunun bilimsel cevabıdır. PISA gibi uluslararası sınavlarda başarının anahtarıdır.
    • İçerik: Soyut matematiksel yapıların gerçek hayat durumlarına uygulanması, model kurma döngüleri ve açık uçlu problemlerin sınıf içi yönetimi.
  • Bölüm 9
    Erken Çocukluk Döneminde Matematiksel Muhakeme
    • Neden Önemli? Matematik başarısızlığının temelleri genellikle ilkokul kademesinde, kavramlar tam oturmadan geçildiği için atılıyor.
    • İçerik: Sayı hissi (number sense), uzamsal akıl yürütme ve oyun temelli matematik öğretiminin ortaokul başarısına etkisi.
  • Bölüm 10
    Özel Gereksinimli Öğrenciler için Matematik (Discalculia)
    • Neden Önemli? "Öğrenme güçlüğü" denilince akla disleksi gelir ancak matematiksel öğrenme güçlüğü olan diskalkuli ülkemizde çok az biliniyor ve tanılanıyor.
    • İçerik: Sayı körlüğü, özel eğitimde matematik materyalleri ve kaynaştırma sınıflarında matematik öğretimi stratejileri.
  • Bölüm 11
    Değerler Eğitimi ve Matematiksel Etik
    • Neden Önemli? Matematiğin sadece "teknik" bir ders değil, aynı zamanda dürüstlük, mantıksal doğruluk ve eleştirel düşünme gibi değerleri besleyen bir alan olduğu unutuluyor.
    • İçerik: İstatistiksel verilerin manipülasyonuna karşı uyanıklık, matematik tarihinde etik tartışmalar ve kanıt kültürünün entelektüel dürüstlükle bağı.
  • Bölüm 12
    Ölçme ve Değerlendirmede Alternatif Yaklaşımlar
    • Neden Önemli? Türkiye'deki "çoktan seçmeli test" kıskacı, öğrencilerin süreç odaklı başarısını ölçmeyi engelliyor.
    • İçerik: Portfolyo değerlendirme, performans ödevlerinin etkin kullanımı ve "öz değerlendirme" (self-assessment) becerilerinin kazandırılması.
  • Bölüm 13
    Matematiksel Yetenek ve Üstün Zekalılar Eğitimi
    • Neden Önemli? Sınıfın gerisinde kalanlara odaklanırken, potansiyeli yüksek olan "matematik yetenekli" öğrencilerin okul sisteminde körelmesi ciddi bir beyin göçü ve kayıptır.
    • İçerik: Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM) müfredatı, zenginleştirilmiş matematik aktiviteleri ve olimpiyat matematiği kültürü.
  • B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
  • İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
  • Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil).
    Dosya Şablonu
  • C. Ücret
  • Kitap Yayın Ücreti

    Bu alandaki ücret yapılandırması yeni eklenecek kitaplara standart olarak uygulanacak ayarları içerir. Her kitap kendi ücret yönetiminde belirlenen ayarlara uygun çalışmaktadır. Bu alanda yapılacak değişiklikler mevcut kitapları etkilemeyecek, yeni eklenecek kitaplar için standart bir ücret verisi oluşturacaktır.

    2.500,00 TL
Matematik Eğitiminde Yeni Paradigmalar ve Çözüm Arayışları
Şükrü İLGÜN, Fatma ERDOĞAN, Esra ALTINTAŞ
Bölüm Gönderimine Açık
Bu kitap hâlen bölüm gönderim sürecindedir. Kitaba bölüm göndermek istiyorsanız, aşağıdaki butonu kullanarak Kitap Yönetim Sistemi’ne giriş yapmanız gerekmektedir.
Bölüm Gönder