Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlamında Göçmen Öğrencilere Yönelik Kapsayıcı İlkokul Eğitimi (Bölüm Seçilmiştir M.F.)

Bu çalışmada, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) göçmen öğrencilerin kapsayıcı ilkokul eğitimi bağlamında incelenmiş ve modelin kapsayıcı eğitim anlayışına sağlayabileceği katkılar kuramsal açıdan değerlendirilmiştir. Araştırmada kapsayıcı eğitim, çok kültürlü eğitim, farklılaştırılmış öğretim, sosyal-duygusal öğrenme ve süreç odaklı değerlendirme yaklaşımları temel alınarak TYMM'nin göçmen öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal ve kültürel gelişimlerini destekleme potansiyeli tartışılmıştır. Çalışmada ayrıca TYMM ilkeleri doğrultusunda göçmen öğrencilerin öğrenme süreçlerine yönelik uygulama örneği olarak kapsayıcı bir ilkokul ders planı geliştirilmiş ve öğretmenlere yönelik uygulama önerileri sunulmuştur. Bunun yanında modelin uygulama sürecinde öğretmen yeterlikleri, okul koşulları ve kapsayıcı okul kültürünün önemine dikkat çekilmiş; bu doğrultuda öğretim uygulamalarının sürekli geliştirilmesini amaçlayan TYMM Odaklı Kapsayıcı Eylem Araştırması Modeli önerilmiştir. Sonuç olarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim anlayışı, farklılaştırılmış öğretim, sosyal-duygusal öğrenme ve süreç odaklı değerlendirme ilkeleriyle göçmen öğrencilerin eğitimde fırsat eşitliği, okul aidiyeti, sosyal katılım ve akademik gelişimlerini destekleyebilecek güçlü bir kuramsal ve pedagojik çerçeve sunduğu; ancak bu potansiyelin etkili biçimde hayata geçirilebilmesi için öğretmenlerin kapsayıcı pedagojik yeterliklerinin geliştirilmesi, okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi ve okul temelli uygulamaların sistematik olarak desteklenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.