Orff-Schulwerk Elementer Müzik ve Hareket Eğitiminde Öğretim Metotları: Bir Literatür Derlemesi
Özet
ÖZ
Bu araştırmanın amacı, Orff-Schulwerk elementer müzik ve hareket eğitiminde kullanılan öğretim metotlarını uluslararası literatür ışığında incelemek ve bu metotların kuramsal temelleri ile pedagojik işlevlerini ortaya koymaktır. Çalışma, sistematik literatür derlemesi modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırma kapsamında, Web of Science veri tabanında 2015–2025 yılları arasında yayımlanan akademik çalışmalar taranmış olup, başlangıçta ulaşılan 157 kayıt, PRISMA protokolü doğrultusunda belirlenen dahil etme kriterlerine göre elenmiş ve 24 yayın analiz kapsamına alınmıştır. Elde edilen verilerin içerik analizi, Orff-Schulwerk pedagojisinin temel süreçleri olan taklit, keşif, doğaçlama ve yaratım/okuryazarlık aşamalarının birbirini tamamlayan spiral bir öğrenme döngüsü oluşturduğunu göstermektedir. Bulgular, taklit aşamasının motor ve müziksel becerilerin edinimine, keşif sürecinin duyusal deneyimlerin genişletilmesine, doğaçlamanın sosyal etkileşim ve yaratıcı düşünmenin yapılandırılmasına, okuryazarlık aşamasının ise müziksel ürünlerin kalıcı hâle getirilmesine katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, Orff-Schulwerk yaklaşımının nörobilimsel bulgular ve bütüncül eğitim politikalarıyla uyumlu sistematik bir model sunduğu, ayrıca Türkiye’deki yerel kültürel zenginliklerle harmanlanarak özgün bir pedagojik dile dönüştürülebilecek güçlü bir potansiyel taşıdığı değerlendirilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Orff-Schulwerk, elementer müzik eğitimi, öğretim metotları, sistematik literatür derlemesi, taklit, keşif, doğaçlama, yaratım
Konu Alanı: Sosyal Bilimler -> Güzel Sanatlar -> Müzik Eğitimi
Kaynaklar
Angelov, M. (2025). Educational aspects of the "Orff-Schulwerk" music pedagogical approach: Application of a model for education of students-future teachers. Pedagogika-Pedagogy, 97(5), 663–678. DOI: https://doi.org/10.53656/ped2025-5.06
American Orff-Schulwerk Association. (n.d.). The Orff Schulwerk Approach. DOI: https://aosa.org/about-aosa/the-orff-schulwerk-approach/
Balasubramanian, V., Bharathi, G., & Vellinigri, B. (2019). Development of social interaction skills of autistic children’s by musical therapy. Journal of the Neurological Sciences, 405, 49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jns.2019.10.305
Bharathi, G., Venugopal, A., & Vellingiri, B. (2019). Music therapy as a therapeutic tool in improving the social skills of autistic children. The Egyptian Journal of Neurology, Psychiatry and Neurosurgery, 55, Article 44. DOI: https://doi.org/10.1186/s41983-019-0091-x
Bilderback, B. T. (2018). Orff in Afrique programming and the master drummer's call: The late professor Komla Amoaku's philosophy in practice. Muziki: Journal of Music Research in Africa, 15(1), 4–13. DOI: https://doi.org/10.1080/18125980.2018.1426705
Campbell, P. S., & Scott-Kassner, C. (2019). Music in childhood enhanced: From preschool through the elementary grades (4th ed.). Cengage Learning.
Choksy, L., Abramson, R. M., Gillespie, A. E., Woods, D., & York, F. (2001). Teaching music in the twenty-first century (2nd ed.). Prentice Hall.
De la Hoz-Díaz, J., & Sánchez-López, V. (2024). La difusión del Orff-Schulwerk en España a través de los cursos de formación de la Sección Femenina (1964–1972) [The dissemination of Orff-Schulwerk in Spain through the training courses of the Sección Femenina (1964–1972)]. Revista de Musicología, 47(1), 177–214. DOI: https://doi.org/10.2307/27315325
del Barrio, L., & Arús, E. (2020). La rítmica -música en movimiento- como estrategia de reeducación corporal y rehabilitación psicosocial en personas con problemas de salud mental [Ritmik -hareket içinde müzik-: Ruh sağlığı sorunları olan bireylerde bedensel yeniden eğitim ve psikososyal rehabilitasyon stratejisi]. ArtsEduca, 27, 186–198. DOI: https://doi.org/10.6035/Artseduca.2020.27.14
del Barrio, L., & Arús, M. E. (2024). Music and movement pedagogy in basic education: A systematic review. Frontiers in Education, 9, Article 1403745. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1403745
Dolloff, L. A. (1993). Das Schulwerk: A foundation for the cognitive, musical, and artistic development of children. Canadian Music Education Research Centre, University of Toronto.
Frazee, J., & Kreuter, K. (1987). Discovering Orff: A curriculum for music teachers. Schott.
Gairín, J. & Ion, G. (2020). Prácticas educativas basadas en las evidencias científicas: Diseño y validación de estrategias para la mejora de los centros educativos. Resumen ejecutivo [Bilimsel kanıta dayalı eğitsel uygulamalar: Eğitim merkezlerini iyileştirmeye yönelik stratejilerin tasarımı ve doğrulanması. Yönetici özeti]. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Gencigör, M. C., & Akın, S. (2024). Developing children's motor skills by having fun with Orff's approach. Perceptual and Motor Skills, 131(5), 1517–1530. DOI: https://doi.org/10.1177/00315125241272497
Goodkin, D. (2002). Play, sing & dance: An introduction to Orff Schulwerk. Schott Music.
Goodkin, D. (2004). Now’s the time: Teaching jazz to all ages. Pentatonic Press.
Haselbach, B. (1978). Dance education: Basic principles and models for Orff-Schulwerk. Schott Music.
Karvelis, N. (2024). Modernity and music education: Constructing the child, the future, and Orff-Schulwerk. Philosophy of Music Education Review, 32(2), 167–184. DOI: https://doi.org/10.2979/pme.00015
Kayili, G., & Kuşcu, Ö. (2020). The effects of Orff-based attention-enhancing music education programme on impulsive preschool children’s cognitive tempo. Early Child Development and Care, 190(3), 390–399. DOI: https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1475367
Keetman, G. (1974). Elementaria: First acquaintance with Orff-Schulwerk (M. Murray, Trans.). Schott.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering(EBSE Technical Report EBSE-2007-01). Keele University & University of Durham.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Kupinski, E. (2024). "Amid the Wildflowers": Jane Frazee—Her Life, Career, and Contributions to Music Education in the United States. Journal of Historical Research in Music Education, 45(2), 193–212. DOI: https://doi.org/10.1177/15366006231185524
Laban, R. (1950). The mastery of movement on the stage. Macdonald & Evans.
Locke, L. (2016). Legacy and adaptation: The Orff approach in the New Zealand school setting. In L. Ashley & D. Lines (Eds.), Intersecting cultures in music and dance education: An oceanic perspective (pp. 97–117). Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-28989-2_7
Ma, S. S., Chen, P. F., & Cao, H. (2024). Game-based Orff music teaching: Enhancing pedagogical skills in Chinese normal college music programmes. Eurasian Journal of Educational Research, 111, 88–107.
Montoya Rubio, J. C. (2017). El recorrido de las metodologías de principios del siglo XX en la enseñanza de la música en España: Aproximación bibliográfica e interpretativa [20. yüzyılın başlarındaki yöntemlerin İspanya’da müzik öğretimindeki seyri: Bibliyografik ve yorumlayıcı bir yaklaşım]. Anuario Musical, (72), 219–232. DOI: https://doi.org/10.3989/anuariomusical.2017.72.10
Orff, C. (1963). The Schulwerk: Its origin and aims (A. Walter, Trans.). Music Educators Journal, 49(5), 69–74. DOI: https://doi.org/10.2307/3389951
Özmenteş, S. (2005). Müzik eğitiminin boyutları ve çalgı eğitimi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(9), 89–98.
Say, A. (2005). Müzik öğretimi. Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Shamrock, M. (1986). Orff Schulwerk: An integrated foundation. Music Educators Journal, 72(6), 51–55. DOI: https://doi.org/10.2307/3401278
Shamrock, M. (1997). Orff-Schulwerk: An integrated foundation. Music Educators Journal, 83(6), 41–44. DOI: https://doi.org/10.2307/3399024
Schulze, M. (2019). The teachers’ attitude and its impact on (musical) learning. In Proceedings of the International Conference on Arts and Design Education (ICADE 2018) (pp. 287–290). Atlantis Press. DOI: https://doi.org/10.2991/icade-18.2019.66
Springer, D. G. (2016). Teaching popular music: Investigating music educators' perceptions and preparation. International Journal of Music Education, 34(4), 403–415. DOI: https://doi.org/10.1177/0255761415619068
Tóth-Bakos, A. (2016). Music education and music therapy. In INTED2016 Proceedings: 10th International Technology, Education and Development Conference (pp. 1643–1652). IATED. DOI: https://doi.org/10.21125/inted.2016.0135
Uçan, A. (1997). Müzik eğitimi: Temel kavramlar-ilkeler-yaklaşımlar ve Türkiye’deki durum. Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Vančová, A., & Osvaldová, M. (2019). Effects of Orff Schulwerk conception on music abilities of pupils with mental disorder. AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 9(2), 261–264. https://doi.org/10.33543/0902
Vasil, M. (2019). Nonformal teaching and informal learning: Popular music education and Orff Schulwerk. In Z. Moir, B. Powell, & G. D. Smith (Eds.), The Bloomsbury handbook of popular music education: Perspectives and practices (pp. 249–261). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350049444.ch-018
Vasil, M., & Dockan, D. (2023). Orff Schulwerk and popular music education. Music Educators Journal, 110(2), 37–44. https://doi.org/10.1177/00274321231214695
Vorel, A. C. (2024). [Review of the book Orff Schulwerk in diverse cultures: An idea that went round the world, edited by B. Haselbach & C. Stewart]. Journal of Historical Research in Music Education, 45(2), 259–261.
Warner, B. (1991). Orff-Schulwerk: Applications for the classroom. Prentice Hall.
Yücesan, E. (2021). Analyzing metaphorical perceptions and views of pre-service pre-school teachers related to Orff approach-based instruction. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50(1), 561–590.
Zalar, K., Kordeš, U., & Sicherl Kafol, B. (2015). Non-verbal communication in music lessons. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 704–712.
TATAR, E. & YILDIZ, G. (2026). Orff-Schulwerk Elementer Müzik ve Hareket Eğitiminde Öğretim Metotları: Bir Literatür Derlemesi. In KARAKELLE, S. (Ed.), Müzik ve Yaratıcı Drama: Kuramdan Uygulamaya Bütüncül Yaklaşımlar (pp. 94-121). Vizetek Yayıncılık. https://doi.org/10.54637/vizetek.9786253823979
| Kitap: |
| Yayınevi:
Vizetek Yayıncılık |