Öğretmenlerin Çevre Eğitimine İlişkin Yeterliliklerinin İncelenmesi
Özet
Araştırmadan elde edilecek sonuçlarla öğretmenlerin çevre eğitimi konusundaki mevcut durumunu ortaya çıkarmasına aracı olacağına, ortaya çıkacak sonuçlar doğrultusunda varsa hizmet öncesi eğitim programlarında konuyla ilgili derslere yer verilmesine, hizmet içi eğitimlerle konuyla ilgili duyarlılıkların artırılması ve sürdürülmesinin sağlanmasına eğitim politikaları belirleme noktasında söz sahibi olan kişilere bakış açısı kazandırmaya dönük sonuçlar ortaya çıkarabileceği düşüncesiyle önemli görülmektedir. Araştırmanın amacı öğretmenlerin çevre eğitimine ilişkin yeterliliklerini incelemektir.
Anahtar Kelimeler: Öğretmen, Çevre eğitimi, Yeterlilik
Konu Alanı: Sosyal Bilimler -> Eğitim -> Eğitim Programları ve Öğretim
Aksoy B. (2003). Problem çözme yönteminin çevre eğitiminde uygulanması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2, (14), 83-98.
Altınel, Z. T. (2023). Öğretmen adaylarının çevre sorunları kavramına ilişkin algılarının incelenmesi. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(2), 85–101.
Ashmann, S. And Franzen, R. L. (2017). In What Ways Are Teacher Candidates Being Prepared To Teach About The Environment? A Case Study From Wisconsin. Environmental Education Research, 23(3), 299-323.
Barr, S. (2003). Strategies For Sustainability: Citizens And Responsible Environmental Behaviour. Area, 35(3), 227-240.
Brisk M. A. (2000). Çevre dostu 1001 proje, öğrenciler için uygulamalı çevrecilik eğitimi. (Çeviri: Yavaş ve diğerleri), İstanbul: Beyaz Yayınları (109).
Çalık, M. (2009). Environmental education in context, an ınternational perspective on the development of environmental education. Sense Publishers.
Erkol, M., & Erbasan, Ö. (2018). Investigation of Teachers' Environmental Education Self-Efficacy in Terms of Different Variables. Erzincan University Journal of Education Faculty. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 810.
Gülay, H., ve Önder, A. (2011). Okulöncesi Dönemde Çevre Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Karabal, M. (2022). Çevre eğitimcilerinin yetiştirilme süreçlerinde mesleki özel alan yeterlikleri ve megatrendler. İstanbul: Efe Akademi Yayınları.
Kefeli, N., Taş, E. & Yalçın, M. (2018). Kelime oyunları ile fen öğretiminin öğrencilerin çevreye yönelik tutumuna etkisi. International e-Journal of Educational Studies (IEJES), 2 (3), 44-52
Özlü, G. (2012). Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Şahin, H. G. ve Doğu, S. (2018). Okul öncesi öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin tutum ve davranışlarının incelenmesi. İlköğretim Online, 17(3), 139-157.
Tikka, P. M., Kuitunen, M. T., & Tynys, S. M. (2000). Effects of educational background on students' attitudes, activity levels, and knowledge concerning the environment. The Journal of Environmental Education, 31(3), 12–19.
Tutar, M., & Kurt, M. (2019). Çevre eğitimi. Sürdürülebilir çevre eğitimi açısından ilkokul ve okul öncesi öğretim programının değerlendirilmesi. M. Kurt (Ed.). Eğiten Kitap Yayıncılık.
Yücel, A.S., & Morgil, F. İ. (1999). Çevre eğitiminin geliştirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1), 76-89.