İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) ve Küçük Gruplarla Drama

Kaynaklar

Adıgüzel, Ö. (2025). Eğitimde yaratıcı drama (11. Baskı). Yapı Kredi Yayınları.

Adıgüzel, Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17-29. https://izlik.org/JA29BU25YN

Akyol, H. (2020). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi (18. Baskı). Ankara: Pegem.

Arslan, D., & Dirik, M. Z. (2008). İlköğretim ikinci sınıf öğrencilerinin okuma güçlüklerini gidermede okumayı geliştirici duyuşsal yaklaşımın etkisi. Journal of Uludag University Faculty of Education, 21(1), 1-18.

Ataman, M. (2006). Yaratıcı Drama Sürecinde Yaratıcı Yazma. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 75-87. https://izlik.org/JA33YY33TK.

Avlukyarı, N. T. (2019). İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP)'in öğretmen ve yöneticiler tarafından değerlendirilmesi (Mersin ili Tarsus ilçesi örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Başar, M., & Tanış Gürbüz, H. M. (2020). İlk okuma ve yazma öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 8(1), 1-20. https://doi.org/10.35233/oyea.666563

Cesur, B., ve Yetkiner, A. (2020). İlkokullarda Yetiştirme Programı Hakkında Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi. Başkent University Journal of Education, 7(2), 375-392.

Courtney, R. (1989). Culture and the creative drama teacher. Youth Theatre Journal, 3 (4), 18-23.

Çam, F., Özkan, E., & Avinç, İ. (2009). Fen ve Teknoloji Dersinde Drama Yönteminin Akademik Başarı ve Derse Karşı İlgi Açısından Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi: Köy ve Merkez Okulları Örneği. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 459-483. https://izlik.org/JA96KE92KZ

Çolak, Y. (2019). Disleksi teşhisi konmuş çocuklara drama ile okuma yazma öğretimi. Kesit Akademi Dergisi, 20, 225-243. https://izlik.org/JA96JT68XW

Dağ, N. (2010). Okuma güçlüğünün giderilmesinde 3p metodu ile boşluk. tamamlama (cloze) tekniğinin kullanımı üzerine bir çalışma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 11(1) 63-74.

Demirel, H. (2020). İlkokullarda yetiştirme programına yönelik öğretmen görüşleri. (Tezsiz Yüksek Lisans Projesi). Pamukkale Üniversitesi.

Dilekçi, Ü. (2019). İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) ilişkin öğretmen görüşleri. Millî Eğitim, 48(Özel Sayı 1), 433–454.

Doğuyurt, M. F., & Doğuyurt, S. B. (2016). Okuma güçlüğü çeken öğrencilerin okuma becerisinin geliştirilmesine yönelik bir çalışma: Bir eylem araştırması. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 5(14), 275-286.

Erdogan, T. (2013). The effect of creative drama method on pre-service classroom teachers’ writing skills and attitudes towards writing. Australian Journal of Teacher Education, 38(1). https://doi.org/10.14221/ajte.2013v38n1.5

Gençoğlu, C. (2019). Millî bir destekleme ve yetiştirme sistemi modeli: İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP). Millî Eğitim Dergisi, 48(Özel Sayı 1), 853–881.

Güder, O., Demir, M., Özden, M., & Aras, Z. (2023). Sınıf öğretmenlerinin İlkokullarda Yetiştirme Programının (İYEP) işleyiş sürecine ilişkin görüşleri. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(1), 107–133.

Gürol, M. ve Gül, M. (2021). İlkokullarda yetiştirme programının (İYEP) işlevselliğinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 11(1), 16-33.

Hamidi, N. B. ve Kinay, İ. (2019, Aralık). Sınıf Öğretmenlerinin İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) İle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi. Sözel bildiri, 3. Anadolu Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi, Ankara.

Işıkdoğan Uğurlu, N. (2023). Özel gereksinimli öğrencilerde okuma yazma becerileri ve yaratıcı drama. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 41-67. https://doi.org/10.29299/kefad.1176793.

Kaçar, H. ve Uz, V. (2019). İlkokullarda yetiştirme programının sınıf öğretmenlerinin gözlem ve deneyimlerine göre incelenmesi. The Journal of International Education Science, 21(6), 20-53.

Kaf, Ö. G. Ö. (1999). Hayat bilgisi dersinde bazı sosyal becerilerin kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(6). https://izlik.org/JA49KN88FB

Kırnık, D., Susam, E., ve Özbek, R. (2019). İYEP (İlkokullarda Yetiştirme Programı) Uygulamalarına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 387-415.

Korkut, P. (2024). Yaratıcı dramadan fragman tekniğinin geleneksel özetleme tekniği ile karşılaştırılması. Yaratıcı Drama Dergisi, 19(2), 125-141. https://izlik.org/JA95XZ58XL

Kozikoğlu, İ., & Tosun, Y. (2020). İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) İlişkin Öğretmen Görüşleri: Nitel Bir Çözümleme. Journal of Faculty of Educational Sciences, 53(3), 903. https://doi.org/10.30964/auebfd.679050

Millî Eğitim Bakanlığı. (2018a). İlkokullarda Yetiştirme Programı Uygulama Kılavuzu. Ankara: MEB.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2018b). İlkokullarda Yetiştirme Programı Yönergesi.Ankara: MEB.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ilkokul Türkçe dersi öğretim programı (1-4. sınıflar). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. https://tymm.meb.gov.tr/ogretim-programlari/ders/ilkokul-turkce-dersi.

Örs, E. (2019). A Case Study on Reading-Writing Learning of a Fourth Grade Student at Primary School. HAYEF: Journal of Education, 16(1), 68–88.

https://doi.org/10.26650/hayef.2019.18008.

Özdemir Şimşek, P., & Karataş, F. Z. (2020). Fen Eğitiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Başarıya Etkisi: Meta-Analiz Çalışması. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 63-84. https://izlik.org/JA78TB75EL

Özdoğru, M., Güçlü, N. (2019). İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) İlişkin Öğretmen Görüşleri [Öz]. I. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu’nda sunulan bildiri. İzmir.

Samsa, M., Köse, A., Akpınar, F., & Ok, Ş. (2024). İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) Üzerine Bir İnceleme. Sinerji Uluslararası Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 5(1), 1-19. https://doi.org/10.54971/synergy.1400025

Stanovich, K. E. (2009). Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy. Journal of Education, 189(1-2), 23-55.

Sözer Çapan, A., & Gültekin, F. (2018). Okuma yazmaya öğretiminde drama yönteminin kullanımına dair ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 165-188. https://izlik.org/JA38TL24LP

Susar Kırmızı, F. (2015). The Effect of Creative Drama and Creative Writing Activities on Creative Writing Achievement. Education and Science, 40(181), 93-115. https://doi.org/10.15390/EB.2015.4552

Ulubey, Ö., & Yapıcıoğlu, A. E. (2026). Eğitimde yaratıcı drama araştırmalarındaki eğilimler ve gelişim alanları: Bibliyometrik bir yaklaşım. Yaratıcı Drama Dergisi, 21(1), 96-125. https://doi.org/10.21612/yader.2026.005

Ünal, E., Anılan, H. (2019). İlkokullarda yetiştirme programı: Türkçe etkinlik kitabı. Milli

Eğitim Yayınları

Ütkür, N., & Açıkalın, M. (2018). Yaratıcı drama yönteminin hayat bilgisi dersinde

kullanılmasının öğrencilerin başarılarına etkisinin ve öğrenci görüşlerinin

incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 253-269. https://doi.org/10.17860/mersinefd.341967

Ütkür Güllühan, N., & Bekiroğlu, D. (2024). Sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi

öğretimi dersinde ortaya koydukları örnek olay, drama ve empati temelli

etkinliklerin incelenmesi. The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences, 10(1), 1-18. https://doi.org/10.34137/jilses.1227265

Wanzek, J., Vaughn, S., Scammacca, N. K., Metz, K., Murray, C. S., Roberts, G., & Danielson,

L. (2013). Extensive reading interventions for students with reading difficulties after

grade 3. Review of Educational Research, 83(2), 163–

195. https://doi.org/10.3102/0034654313477212

Yıldız, V. A. ve Kılıç, D. (2020). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) kurs sürecinin

öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Turkish Studies - Education, 15(2),

1399–1410.

https://tegm.meb.gov.tr/www/2026-2027-egitim-ogretim-yilinda-iyep-2-ve-3-siniflarda-

basliyor/icerik/1308/tr

https://iyep.meb.gov.tr/programlar/liste